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随(sui)着数字期间(jian)的到来，未成年人的网络举动(dong)和素(su)养教育成为了社会关注的核心。2024年9月29日(ri)，南方都市报正在(zai)北京(jing)举办“数字经济管理论坛第15期：E路护航(hang)，共话少年网事暨呈报发(fa)布会”。
论坛上，我国青(qing)少年研究中心研究员孙宏艳盘绕“短视频下(xia)少年儿童的网络素(su)养教育”举行了深切分享(xiang)。
我国青(qing)少年研究中心研究员 孙宏艳
凭据(ju)我国互(hu)联网络信息中心（CNNIC）数据(ju)，我国未成年人网民用户突破1.93亿，触网比例到达(da)了97.2%。随(sui)着短视频行业的迅猛进展，以后短视频用户规模已到达(da)10.26亿，利用率(lu)高达(da)95.2%。
孙宏艳认(ren)为，正在(zai)高比例触网率(lu)配(pei)景下(xia)，短视频作为互(hu)联网内(nei)容的“新(xin)宠”，不仅成为青(qing)少年休闲的渠道，更拓展至学习和交际领域。孙宏艳指出(chu)，家长正在(zai)指导孩(hai)子正确(que)利用网络方面扮演着相当紧张的脚色，她夸大了家庭沟通的紧张性，并提出(chu)了一系列策略，以帮助孩(hai)子们正在(zai)享(xiang)用网络兴趣的同时，也能学习到有价值的知识，同时提高他们对网络信息的辨别能力。
短视频平台(tai)是(shi)初中生学习网络安全知识的第一渠道
为了深切相识未成年人短视频利用近况，孙宏艳及其研究团队选择对全国六(liu)个省份的初中生举行网络素(su)养问卷观察，涵盖(gai)了6480名先生。
调研显示，对于初中生而言，短视频内(nei)容不仅仅局限于休闲层面，还触及生存妙技(ji)、科普知识、传统文明、网络安全等教育类(lei)内(nei)容。别的，短视频是(shi)初中生与搭档交流的紧张交际话题，他们常常盘绕短视频睁开讨论，分享(xiang)寓目的内(nei)容，讨论当下(xia)流行的热门。
正在(zai)孙宏艳看(kan)来，初中生更具自主性，他们不像小先生那样由先生和家长指导，更偏向于本身学习。他们更愿意经过网络获取(qu)知识，这甚至比学校课堂教授教养更吸收他们。“既然(ran)孩(hai)子们喜欢并愿意利用短视频平台(tai)，我们怎样丰(feng)富(fu)和充实这些内(nei)容，为他们提供更多无益(yi)的推送，让他们真正学到知识？”
当天南都发(fa)布的《未成年人暑期上网举动(dong)观察呈报（2024）》，也可以与上述数据(ju)形成照应。未成年人的上网流动(dong)浮现出(chu)学习、娱乐(le)和交际的多元化特性。91.88%未成年人正在(zai)暑期上网时有自主学习或上网课的需求，占比最高。其次，选择娱乐(le)游戏和听歌(ge)看(kan)剧的未成年人离别为85.07%和80.18%，分居第二和第三位。
初中生正在(zai)短视频平台(tai)罗致知识不仅反应了数字化期间(jian)的变更，也对青(qing)少年网络素(su)养的教育提出(chu)了新(xin)的挑(tiao)衅。
从孙宏艳的调研来看(kan)，初中生主要面对时间(jian)管理和辨别信息质量两大问题。数据(ju)显示，只要三成的先生能够经常处置惩罚好利用短视频的时间(jian)，不到三成初中生能够关注到网络信息质量的好坏。南都数据(ju)亦有类(lei)似(si)体现，正在(zai)未成年人遭遇的网络侵扰中，其中最多人表示“置信过虚假信息或网络流言”。
她认(ren)为，短视频平台(tai)具有遍及网络素(su)养知识的庞大潜(qian)力，先生非常关注怎样抵(di)抗不良信息的侵害。调研显示，半数以致以上的初中生对正在(zai)线学习、辨认(ren)网络敲诈、检索信息、防止网络暴力、推断信息真伪、辨认(ren)流言的方法感兴味。
值得关注的还有，调研显示，短视频平台(tai)是(shi)初中生学习网络安全知识的第一渠道，抢先于学校课堂教授教养、电视广(guang)播、报刊杂志等渠道。不仅如此，50.5%的初中生经太短视频学习珍爱个人隐私(si)的知识，42.2%学习辨认(ren)网络诈骗的知识，39.8%学习怎样辨别虚假信息，39.3%学习怎样应对网络暴力。
孙宏艳认(ren)为，这表明短视频已经成为网络素(su)养教育的无效渠道之一，但内(nei)容的无效性和深度仍需进一步(bu)提升。
家长易“功利化”孩(hai)子上网举动(dong)，应允(yun)许得当休闲放(fang)松
“家庭是(shi)预防未成年人网络着迷的第一道屏蔽(bi)。”孙宏艳正在(zai)论坛上谈到，家庭正在(zai)未成年人网络素(su)养教育中的紧张作用。
调研数据(ju)表明，亲子间(jian)的沟通与交流频率(lu)对初中生的网络素(su)养程度有着直接影响。那些经常与怙恃就(jiu)上网内(nei)容举行交流的初中生，其短视频利用目的更多聚(ju)焦学习知识，比例到达(da)67.2%。而正在(zai)缺少家庭沟通的先生中，这一比例仅为57.3%。由此可见，优越的亲子互(hu)动(dong)能够无效指导孩(hai)子利用网络举行正向学习，而非单纯着迷于娱乐(le)功能。
孙宏艳谈到，未成年人是(shi)“网络期间(jian)的原住民”，而成年人则是(shi)“网络移民”，未成年人的一样平常生存、学习和休闲都与互(hu)联网紧密相关，而成年人偏向于“功利化”去看(kan)待孩(hai)子互(hu)联网利用，认(ren)为学习是(shi)合理用处，休闲是(shi)不被允(yun)许的。
她认(ren)为这种代际差别，导致了成年人对未成年人利用互(hu)联网的误会和过分限制。比方，许多家长正在(zai)看(kan)到孩(hai)子上网时会“炸锅”，认(ren)为互(hu)联网对孩(hai)子的身心进展构成威逼。
正在(zai)谈抵(di)家长的应对策略时，孙宏艳提出(chu)了一个紧张的看(kan)法，即(ji)家长正在(zai)面对孩(hai)子利用互(hu)联网时首先必要学会放(fang)松。尽管提倡家长放(fang)松，但她也认(ren)为家长必要具有一定管理认(ren)识。比如，设置闹钟(zhong)提示孩(hai)子合理分配(pei)上网时间(jian)，鼓励孩(hai)子正在(zai)休闲的同时获取(qu)无益(yi)的信息和妙技(ji)。又如，与孩(hai)子讨论互(hu)联网利用中的潜(qian)正在(zai)风(feng)险，如个人隐私(si)的珍爱、网络敲诈和不良信息的防范，帮助孩(hai)子正在(zai)网络世界中建立起(qi)自我珍爱的认(ren)识。
孙宏艳进一步(bu)夸大，伴随(sui)比管理更加紧张。她指出(chu)，家长与孩(hai)子之间(jian)的互(hu)动(dong)和伴随(sui)，正在(zai)网络期间(jian)显得尤其紧张。若是(shi)家长能够与孩(hai)子一起(qi)到场互(hu)联网流动(dong)，比如共同玩游戏、一起(qi)看(kan)短视频，不仅能够增进亲子关系，还可以正在(zai)耳濡目染中指导孩(hai)子合理利用网络。家长不应将互(hu)联网视为洪水猛兽，而应当将其看(kan)作是(shi)与孩(hai)子沟通的一座(zuo)桥(qiao)梁。
出(chu)品：南都数字经济管理研究中心
采写：南都记者 黄(huang)莉玲(ling)
