裕隆汽车金融在忙碌的生活中，取而代之的是一身土豆的装扮，公司能够进一步提升客户满意度，解答您的问题并解决您在使用过程中遇到的困惑，公司也通过电话咨询了解客户的需求和反馈，还注重沟通技巧和服务态度，裕隆汽车金融为玩家们提供更多互动交流的机会。
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为世界工程教诲贡献中国智慧（教诲名家笔谈）,杰出,进展,校企
作者王云(yun)鹏肖像画。
张武昌绘
在2024年度(du)世界大学生全自主无人机飞行挑战赛中，北(bei)京航空航天大学航模队(dui)通过集中攻关，采用科学的设计和符(fu)合实际的实验方法合力完成无人机的设计、实验、试飞等使命，最终独占鳌头。
（来源：北(bei)京航空航天大学官网(wang)）
科学家发现已有的世界，工程师创(chuang)造(zao)未有的世界。回溯历(li)次工业革命演进史，蒸汽机、内燃机、电子较量(liang)争论机等的接踵问世，推感人类(lei)生活完成从蒸汽期间到电气期间再到信息期间的超过，这些变革性(xing)跃升得(de)益于杰出工程师的非凡创(chuang)造(zao)力和突出理论力。当前，随着第四次工业革命深入进展，工业技能迭代加速、工程场景愈(yu)发庞大，杰出工程师在加快进展野生智能、物联网(wang)、区块链等新技能中的战略地位更加凸显。面向未来，只有具有杰出工程师自主培养能力并(bing)源源赓续作育大批杰出工程师，才能在新一轮科技革命和产(chan)业变革中完成引领。
面对新情势新要(yao)求，高校应与企业深度(du)协(xie)同，通过强融合、搭平台、建标(biao)准(zhun)，创(chuang)建健全配合招生、配合培养、配合选题、同享成果和师资(zi)互通、课程打通、平台融通、政策畅通的“四共(gong)”“四通”机制(zhi)，加快扶植(zhi)中国特色(se)、世界水平的杰出工程师自主培养系统(tong)，推动(dong)教诲、科技、人才“三位一体”融合进展，为世界工程教诲贡献中国智慧。
自主培养是加快进展新质生产(chan)力的先决条(tiao)件(jian)
自主培养杰出工程师是加快进展新质生产(chan)力的先决条(tiao)件(jian)。进展新质生产(chan)力是当前和今(jin)后(hou)一个时期中国完成高质量(liang)进展的殊途(tu)同归，将推动(dong)中国在世界百年变局中赢得(de)主动(dong)、占得(de)先机。与传统(tong)生产(chan)力分歧，新质生产(chan)力以创(chuang)新为驱动(dong)，急需可以或许产(chan)出原始性(xing)、倾覆性(xing)科技创(chuang)新成果的人才资(zi)源。杰出工程师努力于关键核心技能攻坚(jian)，具有高远的价值追求、突出的技能创(chuang)新能力和工程理论能力，是与进展新质生产(chan)力要(yao)求相适应的战略人才力量(liang)。只有构建杰出工程师自主培养系统(tong)，赓续壮(zhuang)大杰出工程师部队(dui)，才能为加快进展新质生产(chan)力、促进产(chan)业提质增效和经济转型(xing)升级提供(gong)有力的人才供(gong)给，加快完成中国式(shi)现代化，全面推进中华民族伟大复兴(xing)。
自主培养杰出工程师是高等教诲高质量(liang)进展的重(zhong)要(yao)使命。扶植(zhi)教诲强国，龙头是高等教诲。从历(li)次世界高等教诲中央转移(yi)的规律来看，高等教诲是科技进步、人才辈出的前提，更是扶植(zhi)世界强国的引擎。施展好高等教诲龙头作用，关键是赓续加强高等教诲对国家进展、产(chan)业升级的支撑度(du)和贡献度(du)。当前，中国已建成世界上规模最大的高等教诲系统(tong)，但高校人才培养与产(chan)业需求错位摆脱等问题仍旧存在。杰出工程师自主培养以校企协(xie)同为核心，通过“跳(tiao)出教诲看教诲”的视野头脑，旨在破解中国工程师数目不敷(fu)、质量(liang)不高的现实问题，是支撑高等教诲主动(dong)融入社会进展、积极补充人才缺(que)口的有力回应，对推动(dong)高等教诲高质量(liang)进展将起到弗成替(ti)代的作用。
强化融合育人，汇(hui)聚杰出工程师自主培养合力
杰出工程师自主培养必须真(zhen)正把深度(du)融合的内涵贯穿于系统(tong)体例机制(zhi)、培养要(yao)素、导师部队(dui)等各环节中，加强全链条(tiao)协(xie)同联动(dong)。
强化系统(tong)体例机制(zhi)融合的管辖效应。依(yi)托各杰出工程师学院等办(ban)学载体，将校企两方专家引入到管理决策、学位评定和招生选拔等治理系统(tong)中，形成系统(tong)性(xing)、常态化的校企协(xie)同育人格局，通过系统(tong)重(zhong)构带动(dong)要(yao)素重(zhong)建、流(liu)程再造(zao)和能力重(zhong)塑。目前，首批国家杰出工程师学院均创(chuang)建了以理事会为核心的校企双主导管理形式(shi)。依(yi)托中国杰出工程师培养联合体（以下简称“联合体”），持续构建资(zi)源同享网(wang)络、交流(liu)互助平台、质量(liang)保障系统(tong)，健全企业出题、校企共(gong)答、产(chan)业阅卷的校企协(xie)统(tong)一体机制(zhi)。
强化培养要(yao)素融合的倍增效应。校企整合各自优势，配合促进课程、课本、练习理论基地等培养要(yao)素转化为优质办(ban)学资(zi)源。驻足关键领域的特性(xing)特征，探索高校主导、校企共(gong)建、企业主导协(xie)同进展的“三三制(zhi)”课程系统(tong)。从行业进展所需能力出发，冲(chong)破原有学问框架，重(zhong)塑课本系统(tong)，充分融入行业进展最新动(dong)态，扶植(zhi)一批高水准(zhun)的示范课本。把大学的一流(liu)实验室设在企业中、让企业的顶尖(jian)平台建在大学校园里，打造(zao)类(lei)企业级的工程师技能中央。
强化导师部队(dui)融合的师承效应。校企导师部队(dui)是保障工学交替(ti)培养质量(liang)的决意性(xing)因素。组建校企导师组要(yao)重(zhong)点考(kao)量(liang)双方是否(fou)具有联合课题/项(xiang)目、是否(fou)具有前期互助底子、是否(fou)具有引导能力等因素。创(chuang)建校企导师双向活动(dong)机制(zhi)，通过实岗(gang)锻炼、设置工程型(xing)岗(gang)亭等形式(shi)，以兼聘或全职的引进方式(shi)，切实提降低校导师的工程理论能力和企业导师的教书育人能力，形成校企之间“你中有我、我中有你”的良性(xing)互动(dong)局势。
打造(zao)一流(liu)平台，激发杰出工程师自主培养活力
杰出工程师自主培养必须紧跟期间变革，持续开(kai)展更为广泛、深入的多方交流(liu)活动(dong)，强化数智赋能，以高水平的理论研(yan)讨支撑高质量(liang)的理论探索。
深化互学互鉴打造(zao)交流(liu)平台。围绕杰出工程师全阶段(duan)全周期，深度(du)聚焦(jiao)1个校企协(xie)同培养杰出工程师核心方针、覆盖M个分歧关键领域、面向N个核心培养要(yao)素，精准(zhun)构建校企常态化的“1+M+N”全流(liu)程交流(liu)互鉴机制(zhi)。自2022年9月以来，联合体及有关单元针对杰出工程师学院扶植(zhi)挑战、提升校企导师水平等核心问题，接踵举办(ban)首届杰出工程师培养高峰服装论坛t.vhao.net、首届杰出工程师培养国际会议、首届中国杰出工程师培养院长(chang)服装论坛t.vhao.net和杰出工程师培养校企导师研(yan)修班等，为行业交流(liu)互鉴提供(gong)了良好载体，取得(de)了丰硕效果。
深化数字赋能打造(zao)同享平台。根据工学交替(ti)培养多频段(duan)、多时空、多主体的明显特征，一方面，应当全面加强杰出工程师培养的全周期数据采集分析和集成运用，实时反馈和预警培养状况，创(chuang)建基于大数据的杰出工程师自主培养数字画像和发展档(dang)案。另外一方面，校企协(xie)同共(gong)建数字化核心课程、教学案例和课本资(zi)源等，搭建教诲教学同享平台，完成校企之间的课程互选、课本互通和学分互认，提升工学交替(ti)形式(shi)的灵活性(xing)和校企协(xie)同培养的弹性(xing)，营造(zao)线上与线下、课内与课外、国内与外洋、虚拟与现实相结合的学习环境。
深化规律认识(shi)打造(zao)研(yan)讨平台。杰出工程师自主培养改革仍面临诸多问题挑战，必要(yao)校企协(xie)同加强理论研(yan)讨和理论探索。要(yao)汇(hui)聚教诲、产(chan)业、政策领域等顶尖(jian)专家资(zi)源，加强对杰出工程师培养的前沿进展、庞大决策、热点问题等的战略研(yan)讨。定期开(kai)展培养改革关键问题的调(diao)研(yan)和跟踪研(yan)讨。开(kai)办(ban)一流(liu)期刊，为学术研(yan)讨提供(gong)承载空间。积极开(kai)展政策倡导，实时向有关部门报送决策参(can)考(kao)，为杰出工程师培养改革走向提出可操作性(xing)的客(ke)观建议。
健全认证(zheng)标(biao)准(zhun)，提升杰出工程师自主培养能力
杰出工程师自主培养必须对标(biao)国家要(yao)求、锚定产(chan)业需求，强化质量(liang)保障，赓续完善以创(chuang)新价值、能力、贡献为导向的标(biao)准(zhun)系统(tong)扶植(zhi)。
我们(men)要(yao)创(chuang)建通专结合的能力标(biao)准(zhun)系统(tong)。2023年9月，教诲部、科技部、工信部、中国工程院、中国科协(xie)等五部门配合作为引导单元，支持成立(li)“中国杰出工程师培养联合体”，打造(zao)资(zi)源同享网(wang)络、交流(liu)互助平台，以及教诲、科技、人才融合进展配合体。联合体之后(hou)正式(shi)发布《杰出工程师培养能力标(biao)准(zhun)》，提出了家国情怀(huai)与职业素养、工程学问与创(chuang)新理论能力、向导管理与持续改进能力、终身(shen)学习与全球胜任力4个一级指标(biao)和9个二级指标(biao)，并(bing)在此(ci)底子上出台了凸显各关键领域特色(se)的杰出工程师培养公用能力标(biao)准(zhun)。这些标(biao)准(zhun)的制(zhi)定，保障了杰出工程师培养规格与国家进展战略要(yao)求的精准(zhun)适配，为培养方案设计和核心课程系统(tong)扶植(zhi)提供(gong)引导，有效支撑了培养环节和实施举措落地。
我们(men)要(yao)创(chuang)建覆盖关键培养环节的指南系统(tong)。切实施展“中国杰出工程师培养联合体”的平台作用，针对杰出工程师培养的企业课题库扶植(zhi)及管理、双导师部队(dui)扶植(zhi)、校企联合招生、核心课程扶植(zhi)、在企理论管理、毕业管理与学位授予、学问产(chan)权分派等，形成系统(tong)化、全程化的杰出工程师培养标(biao)准(zhun)系统(tong)。在联合体发布的《杰出工程师培养标(biao)准(zhun)汇(hui)编（第一卷）》中，已经率先制(zhi)定了《入企培养工作指南》，后(hou)续其他(ta)关键培养环节的工作指南也将陆续出台。
我们(men)要(yao)创(chuang)建贯通职业、开(kai)放互认的连接系统(tong)。促进杰出工程师培养在教诲、职业和国际之间构筑科学高效的连接转换框架，创(chuang)建列国认证(zheng)标(biao)准(zhun)实质等效的指标(biao)系统(tong)，将工程师职业发展要(yao)求表目前教诲培养全历(li)程各环节，进一步完善中国特色(se)、世界水平的杰出工程师连接系统(tong)，推动(dong)中国工程师教诲与国际标(biao)准(zhun)接轨同频，提升中国在工程师职衔(xian)及评审标(biao)准(zhun)等领域的国际影响力和话语权。
（作者王云(yun)鹏为中国工程院院士、北(bei)京航空航天大学校长(chang)）
链接
工程教诲国际履历(li)
全球工程师培养历(li)经数百年进展，积淀(dian)而成丰富形状。透过列国的理论探索，总结提炼工程师培养的个性(xing)规律，对校企协(xie)同构筑杰出工程师自主培养系统(tong)具有重(zhong)要(yao)参(can)考(kao)价值。
作为德国现代工业中央之一，慕尼黑地区被誉为“德国硅(gui)谷之城”，很(hen)大水平得(de)益于大学、企业、研(yan)讨院所等深度(du)融合和高度(du)关联。以慕尼黑工业大学等为代表的大学，约请企业人员为大学教授，通过加大实验/讨论占比、增加课程设计、开(kai)设特地理论课程等形式(shi)，把工程理论全面嵌入课堂(tang)教学全历(li)程。校企配合组建同盟，强化双方优质资(zi)源互补，完全冲(chong)破彼(bi)此(ci)隔阂的伶仃状况。校企之间的这种交联网(wang)络，有力促进了可以或许快速适应企业需求的工程人才培养，也支撑了德国在汽车制(zhi)造(zao)、电子电器、光学设备等众多领域连结世界抢先地位。
美国在工程师培养方面的明显成就，与其众多具有影响力的交流(liu)平台和行业组织密弗成分。例如，美国在1946年合并(bing)组建的工程教诲学会（ASEE），会员涵盖学校、企业、政府机构和特地协(xie)会等多种类(lei)型(xing)，通过实时反馈企业观点、面向校企定期举办(ban)高水平服装论坛t.vhao.net、定期发布工程教诲研(yan)讨呈报等形式(shi)，促进教学、研(yan)讨、大众服务和理论，化解校企双方对工程人才培养的差异化认识(shi)，为高校和企业之间架起相同对话的有效桥梁。与之雷同，美国关于工程师培养的其他(ta)行业组织，也在汇(hui)聚校企专家的智库优势、配合探索工程师培养系统(tong)等方面施展了重(zhong)要(yao)作用，有效确保了工程教诲系统(tong)的与时俱进和创(chuang)新升级。
法国是世界上率先开(kai)展工程师培养的国家之一，在法国独具特色(se)的精英工程教诲形式(shi)中，法国工程师职衔(xian)委员会（CTI）饰演着重(zhong)要(yao)脚色(se)。CTI作为全法唯一有资(zi)历(li)受权学校颁发工程师文凭的机构，由(you)学术界和企业界人士配合组成，通过制(zhi)定一致的工程师培养标(biao)准(zhun)认证(zheng)系统(tong)，并(bing)向颁发工程师文凭的学校派出督(du)查员，解决了各学校工程教诲质量(liang)整齐(qi)不齐(qi)的问题，推动(dong)了工程师学位文凭和资(zi)历(li)的互认。凡经CTI认证(zheng)的法国工程师学历(li)证(zheng)书，在全球范围内具有高认可度(du)和高含金量(liang)，有力保障了精英工程师的培养质量(liang)。
中国教诲学会与群(qun)众日报海外版(ban)互助推出
《群(qun)众日报海外版(ban)》（2024年09月02日09版(ban)）
责编：秦(qin)雅楠(nan)、卢思宇